МЕТОД «ГРУППИРОВКИ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА» ПРИ ОТБОРЕ ЛУЧШИХ ПРАКТИК ПРЕДДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация:
Выполнение задач национального проекта «Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет; реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье» в рамках исследования механизмов предоставления права детям от 1,5 до 3 лет на дошкольное образование неразрывно связано с привлечением всех областей научного знания, включая фундаментальные и прикладные науки. В центре внимания в данной статье - вопросы выявления и описания лучших практик преддошкольного образования детей в период младенческого и раннего возрастов. Современное общество характеризуется неоднородностью условий, сформулированных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Нехватка финансовых средств, недостаточное материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы, общие и частные проблемы педагогических коллективов дошкольных образовательных организаций должны решаться путем оказания государственной поддержки детским садам и яслям и качеством предоставления образовательных услуг. Вместе с тем, на попечении социальных служб могут находиться десятки семей с детьми до 3 лет, воспитывающихся дома, которыми также должно быть реализовано право на гарантированное государственное снабжение необходимыми ресурсами. Неконтролируемый процесс получения ребёнком дошкольного образования до момента наступления трех лет и перехода из семьи в детское дошкольное учреждение предлагается ликвидировать путем внедрения новейших моделей коммуникации посредством сети Интернет. Но перевод родителей с детьми младенческого и раннего возраста в особого рода структурированное пространство (поле) должно осуществляться с учетом научных, теоретических и эмпирических исследований. Та информация, которую получают на сегодня современные родители, не имеет системы и строго заданной структуры. Прежде всего, поток сведений, что поступает в семьи с детьми, не упорядочен с лингвистической точки зрения. Такая же ситуация складывается вокруг дошкольных образовательных организаций. Выявление и описание лучших практик дошкольного образования для детей от 1,5 до 3 лет нуждается в масштабном информационно-методическом обеспечении, структура которого может быть сформирована на основании сбора источников, распределенных по существенным признакам в соответствии имеющихся и разработанных методов отбора информации.

Ключевые слова:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕДАГОГИКА РАННЕГО ВОЗРАСТА, НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА, ПРИСМОТР И УХОД ЗА РЕБЁНКОМ РАННЕГО ВОЗРАСТА, КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ

Description:
In Russia, children can receive pre-school education from birth. In nurseries, as pre-school educational organizations for the youngest, teachers look after the child, teach him. In the family, a child may not receive upbringing and care, because parents do not know the rules for supervision and early development of children. Counseling centers are being set up so that parents can receive qualified help and support. But the information that parents with young children receive is not always ordered. The task of the research is to develop a method based on the theory and methodology of sociology, philosophy and Philology that allows providing information and suggestions for processing and unifying the system of education and development of children of infant and early ages by educators and parents.

Key words:
FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD FOR PRESCHOOL EDUCATION, EARLY CHILDHOOD PEDAGOGY, FOLK PEDAGOGY, SUPERVISION AND CARE OF AN EARLY AGE CHILD, CULTURAL PRACTICES