ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация:
Новый этап развития профессионального образования обуславливает необходимость дальнейшего внедрения инновационных образовательных технологий. В современных условиях игровые технологии приобретают особый интерес и входят в число наиболее актуальных. Цель статьи заключается в анализе психологических аспектов реализации игровых технологий в профессиональной подготовке студентов. Реализация игровых технологий способствует осознанию предметного и социального контекста будущей профессиональной деятельности, усилению опыта группового взаимодействия в процессе решения игровых интеллектуальных задач, обобщению и систематизации знаний. В статье раскрываются особенности взаимодействия студентов, их мотивация, индивидуальные и социально-психологические особенности как основные психологические аспекты реализации игровых технологий. Формирование мотивации является важнейшим элементом системы психологического воздействия, обеспечения саморазвития личности, ее профессионального самосовершенствования через активное взаимодействие студентов и студентов с преподавателем в процессе игры. Мотивация обеспечивает вовлеченность субъектов в деятельность. Выявление психологических аспектов реализации игровых технологий способствует организации комфортного и результативного образовательного процесса, позволяющего углубить знания студентов, развить коммуникативные навыки и сформировать профессиональные компетенции обучающихся.

Ключевые слова:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, МОТИВАЦИЯ, ИГРА, РОЛЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Description:
A new stage in the development of vocational education necessitates the further introduction of innovative educational technologies. Gaming technologies are the most relevant. The purpose of the article is to analyze the psychological aspects of the implementation of gaming technologies in the training of students. The implementation of gaming technologies provides awareness of the subject and social context of future professional activity, enhances the experience of group interaction in the process of solving gaming intellectual problems, generalizes and systematizes knowledge. The article reveals the features of the interaction of students, their motivation, individual and socio-psychological characteristics, as the main psychological aspects of the implementation of gaming technologies. The formation of motivation is the most important element of the system of psychological impact, ensuring self-development of the personality, its professional self-improvement through the active interaction of students and teachers with the teacher in the game. Motivation ensures the participation of actors in activities. The allocation of communication skills and the formation of professional competencies of students.

Key words:
EDUCATIONAL TECHNOLOGIES, GAME TECHNOLOGIES, PSYCHOLOGICAL ASPECTS, MOTIVATION, GAME, ROLE INTERACTION, PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS, EDUCATIONAL PROCESS, INTERACTION, PROFESSIONAL EDUCATION, PEDAGOGICAL ACTIVITY