СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И АВСТРИИ: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

PRE-SCHOOL EDUCATIONAL SYSTEM IN RUSSIA AND AUSTRIA: COMPARATIVE CHARACTERISTICS

Иохвидов Владимир Вячиславович, Айрапетян Ларина Рубиковна

IOHVIDOV VLADIMIR VYACHISLAVOVICH, AIRAPETYAN LARINA RUBIKOVNA

Научен вектор на Балканите, № 2(8) 28.05.2020

Статья посвящена сравнению деятельности дошкольных учреждений России и Австрии. Сравнение происходит на основе действующих нормативно-правовых документов. Автор отмечает актуальность исследования, так как за последнее время тема не поднималась и не изучалась должным образом. Само сравнение дошкольных учреждений двух стран необходимо не только для возможного обнаружения приоритетных путей развития дошкольного образования, но и для лучшего понимания работы следующей ступени образования - начальной школы. Сравнение происходит по ряду критериев, среди которых место детских садов в системе образования страны, формы собственности, время пребывания в учреждении. Кроме того, автор сравнивает детский сад и «внешкольный уход» «Haidi» (Австрия) с МБДОУ детский сад №8 г. Ессентуки «Зоряночка» (Россия). Исследование показывает, что детские сады двух стран во многом схожи, но главное отличие, которое является условием для появления прочих, состоит в том, что детские сады не входят в общую систему образования Австрии. Данное исследование может быть использовано для дальнейшего изучения систем дошкольных учреждений двух стран, так как вопрос сравнения дошкольного образования России и Австрии требует дальнейшего изучения. Информация, представленная в статье будет интересна специалистам дошкольного и начального образования.
ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНИК, ДЕТСКИЙ САД, ВНЕШКОЛЬНЫЙ УХОД, СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ, СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ АВСТРИИ, СРАВНЕНИЕ, ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ, ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ, СТОИМОСТЬ ПОСЕЩЕНИЯ
The article is devoted to comparing the activities of preschool institutions in Russia and Austria. The comparison is based on existing legal documents. The author notes the relevance of the research, since the topic has not been studied properly recently. The comparison of preschool institutions in the two countries is necessary not only for possible identification of priority ways to develop preschool education, but also for better understanding of the work of the next stage of education - primary school. The comparison is based on a number of criteria, including the place of kindergartens in the country's educational system, the form of ownership, and the time spent in the institution. In addition, the author compares the kindergarten and «out-of-school care» «Haidi» (Austria) with the MBDOU kindergarten №8 in Yessentuki «Zoryanochka» (Russia). The study shows that kindergartens in the two countries are similar in many ways, but the main difference, which is a condition for the appearance of others, is that kindergartens are not part of the general educational system in Austria. This study can be used for further study of preschool systems in the two countries, since the issue of comparing preschool education in Russia and Austria requires further study. The information presented in this article will be of interest to specialists of preschool and primary education.
EDUCATION, PRESCHOOL, KINDERGARTEN, OUT-OF-SCHOOL CARE, EDUCATION SYSTEM OF RUSSIA, EDUCATION SYSTEM OF AUSTRIA, COMPARISON, FORMS OF OWNERSHIP, TIME OF STAY, PEDAGOGICAL CONCEPT, COST OF ATTENDANCE