Аннотация:Рассматривается решение проблемы подготовки современного технического специалиста мирового уровня в зависимости от многоуровневых потребностей экономики, общества сегодняшнего и завтрашнего дня. Специалисты технического направления - выпускники Российских университетов должны обладать компетентностями в области проектирования, разработки, эксплуатации, машин, аппаратов, устройств техники различного назначения, которые должны соответствовать уровню лучших мировых образцов, а, в конечном счете, и превосходить их по различным характеристикам и показателям. Технические задачи, которые приходится решать сегодня специалисту, бакалавру и магистру современного производства (машиностроительного, электротехнического, электроэнергетического), независимо от направления деятельности, предлагается условно, разделить на три уровня. Первый творческий уровень - это владение в совершенстве навыками сопровождения и обеспечения работоспособности известных отечественных и зарубежных технических решений при не существенной модернизации и корректировки конструкции устройства или технологической системы в случае такой необходимости и потребности. Второй творческий уровень - это значительная модернизация и качественное совершенствование различных технических и экономических параметров, выходных характеристик известных технических решений (устройств, способов) без изменения основной идеи функционирования и архитектуры системы построения и реализации своего потребительского назначения. Третий творческий уровень - это решение проблем или технических задач с использованием теории и методологии творчества, изобретательства. Технические задачи третьего уровня предполагают устранение существенных противоречий и создание кардинально новой конструкции или технологии с качественными и количественными характеристиками, значительно превышающими существующие решения. Проблемные задачи, решаемые с помощью теории творчества, доступны студентам направления подготовки магистр (инженер), обучаемым в технических университетах по скорректированным образовательным программам с введением в них блока дисциплин теории творчества и изобретательства. Решения технических задач третьего уровня позволяет применить в учебном процессе качественно новый, с точки зрения методики, подход при формировании профессиональных компетенций - это создание изобретений устройств, способов и полезных моделей в существующей системе образования, построенной по федеральным государственным образовательным стандартам. Для перехода обучения на творческий уровень (третий) подготовки магистра потребуется корректировка образовательной программы на основе введения системы комплексных мер, обеспечивающих формирование у студентов креативности при решении различного вида проблемных технических задач. Главное в корректировке - это изменение рабочих программ всех специальных дисциплин учебного плана на основе введения элементов творчества в практические и проектные задания.
Ключевые слова:ТВОРЧЕСТВО, КРЕАТИВНОСТЬ, МНОГОУРОВНЕВАЯ НЕПРЕРЫВНАЯ ПОДГОТОВКА, ТЕХНИЧЕСКИЙ СПЕЦИАЛИСТ, ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ, ТЕХНИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ, ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ, ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ, ТВОРЧЕСКИЙ МОДУЛЬ, ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД, МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ