МЕТОДИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРОСТЕ

Аннотация:
В статье рассматривается проблема формирования устной диалогической речи ребенка от трех до семи лет. Обсуждаются его основные характеристики для каждой группы детского сада. Номментируются ожидаемые результаты в ядре Связанные речи в сфере образования болгарского языка дошкольном возрасте Указывается альтернативные варианты, которые могут применяться в педагогической практике как учителями-детьми, так и родителями. Для каждой возрастной группы разработаны методологические варианты, которые подходят для обучения детей, плохо владеющих болгарским языком. Эта модель не претендует на то, чтобы быть исчерпывающей, но она дополняет педагогическую практику построения связанной устной речи и создает привычку говорить на литературном болгарском языке.

Ключевые слова:
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ, ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, КОММУНИКАЦИЯ, КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ, РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ, ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ, ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ

Description:
The article presents the issue of formation of connected verbal dialogical speech of the three- to seven-year-old child. Its main characteristics for every group in the kindergarten are being presented. The expected results in core Connected speech in educational direction Bulgarian language in preschool age are being discussed. Alternative possibilities, which can be applied in the pedagogical practice both by children’s teachers and parents, are indicated. Methodical options for every age group are developed, which are appropriate for education of children with limited knowledge of Bulgarian. The indicated model does not claim to be detailed but complements the pedagogical practice in construction of connected verbal speech and creates a habit of a speech communication in literary Bulgarian language.

Key words:
CONNECTED VERBAL SPEECH, DIALOGICAL SPEECH, COMMUNICATION, COMMUNICATIVE ABILITIES, PRESCHOOL AGE, SPEECH COMMUNICATION, CHILDREN'S VOCABULARY, DIALOGICAL READING